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Do Lúdico ao Educacional: Avanços do Projeto Minha Primeira Infância
Published 09/20/2024 by sflorencio
Cada uma das 7 instituições participantes também está implementando planos de melhorias em espaços físicos selecionados, criando ambientes mais adequados para a realização das ações. Esses planos estão em plena execução, e em breve as crianças terão espaços renovados para se desenvolver e aprender.
Estamos ainda organizando, em parceria com as escolas, oficineiros e parceiros, os eventos culturais que ocorrerão em outubro \o/.
Formação dos Educadores
Como parte da estratégia de sustentabilidade, os 13 oficineiros do projeto estão oferecendo capacitações para 160 profissionais da educação entre agosto e outubro. Com um total de 140 horas de formação nas 3 cidades, esses cursos fornecem subsídios teóricos e práticos, garantindo que os educadores possam manter e promover as atividades do projeto de forma contínua. Os encontros proporcionam momentos de estudo, reflexão e vivência sobre a infância, preparando os educadores para serem replicadores dessas práticas.
Essa preparação é essencial para a promoção da sustentabilidade do projeto, uma vez que oferece subsídios teóricos e práticos para que os educadores continuem realizando as atividades.
- Campinas (SP)
- Catalão (GO)
- Recife (PE)
Melhorias nos Espaços Educacionais
Cada escola participante escolheu um ambiente para revitalização, visando criar espaços lúdicos e enriquecedores para as atividades das oficinas. A partir de um planejamento colaborativo, foram iniciadas a compra dos itens necessários para essas melhorias.
Campinas (SP)
CEI Benemérita Sylvia Paschoal: Revitalização do “Pátio Legal do Sylvia Paschoal”, com nivelamento do piso e instalação de brinquedos, ampliando as possibilidades de atividades para as crianças.
CEI Billy Graham: Criação do “Espaço Baby” para crianças de até 2 anos, alinhado às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), favorecendo a integração entre diferentes turmas.
Catalão (GO)
CMEI Ana Maria: Revitalização do “Espaço do Brincar”, com pinturas pedagógicas, instalação de bancos e disponibilização de itens para atividades lúdicas, como contação de histórias e jogos.
CMEI Henriqueta: Criação do “Espaço Lúdico: Brincar e Criar”, com playground, pintura de jogos no chão, brinquedos e estantes com livros, incentivando o desenvolvimento infantil.
CMEI Lázaro: Revitalização da “Sala de Leitura Helena Rocha”, criando um ambiente acolhedor com baú de fantasias, fantoches, tatames e pinturas temáticas.
Recife (PE)
Criar Caxangá: Desenvolvimento do “Espaço Natureza”, para estimular as habilidades das crianças em interação com o meio ambiente.
Criar Mustardinha: Criação da “Bebeteca” e do “Espaço de Ludicidade”, com equipamentos para aprimorar as atividades motoras e lúdicas das crianças.
Oficinas na Prática: Histórias das Crianças
Antony do Maternal I da CMEI Henriqueta
“Durante as aulas com o Maternal I, uma música simples chamada “Uma pipoca estourando na panela” encantou um aluno que, desde então, pede para cantá-la em todas as aulas. Ele (Antony) gosta tanto dela, que seus pais vieram à escola perguntar sobre a música, pois ele a canta constantemente em casa. Essa experiência mostrou como uma atividade simples pode ter um impacto profundo, contribuindo para a coordenação motora e o bem-estar das crianças.”
Roberto — Musicalização | Catalão (GO)
Evolução e muito amor no Laboratório de Formação
“Nas minhas oficinas, tem uma garotinha que chegou sem demonstrar interesse. Séria, sem aceitar orientações, sem querer me olhar ou falar comigo. Com delicadeza, me aproximei, conversei, e disse que, quando quisesse, poderíamos brincar. Ela permaneceu distante, sem me encarar. Assim que comecei a contar a história, algo mudou. Seus olhos se conectaram com meu coração. Aos poucos, ela passou a interagir, responder às perguntas e se aproximar. No final, estávamos juntas compartilhando amor e carinho.”
Ilana — Contação de Histórias | Recife (PE)
Inclusão no AG3E da Sylvia Paschoal
“Em uma aula recente, dois novos alunos autistas foram integrados à turma. Para acomodar suas sensibilidades, ensinei a turma a comemorar em silêncio, usando linguagem de sinais. A adaptação foi um sucesso e, embora um dos alunos não tenha participado ativamente, ele demonstrou felicidade ao final da aula, indicando um progresso na sua integração.“
Mônica — Arte do Brincar | Campinas (SP)
Kurt do AG3E da CEI Billy Graham
“Na primeira aula na CEI Billy Graham, o Kurt AG3, teve que ser acalmado pela professora Simone. Nas aulas seguintes, Kurt começou a participar das atividades e, agora, além de jogar, ele ajuda os colegas. Ver sua evolução, lembrando do primeiro dia em que o vi, me enche de alegria.“
Mônica — Arte do Brincar | Campinas (SP)
Antony do AG3F da CEI Sylvia Paschoal
“Antony, um aluno com deficiência física e intelectual, nem sempre podia ser incluído nas atividades. Com o tempo, sugeri que ele fosse incluído nos jogos utilizando sua cadeira de rodas, para que ele pudesse participar plenamente. Agora, Antony participa de todos os jogos e é acolhido pelos colegas, que o ajudam e o incluem nas atividades.“
Mônica — Arte do Brincar | Campinas (SP)
Eventos culturais
Os eventos culturais do projeto já têm data marcada! Em outubro, cada instituição participante realizará um evento cultural, abrindo as instituições para que as famílias acompanhem de perto o desenvolvimento das crianças.
Os eventos visam criar oportunidades de qualidade para que pais e crianças vivenciem oficinas colaborativas e interativas, fortalecendo laços afetivos e criando memórias dentro da cultura infantil. Durante essas atividades, serão organizados espaços interativos onde a comunidade e as crianças poderão experimentar livremente as brincadeiras e explorações, alinhados com o que está sendo mostrado. A integração das quatro oficinas permitirá demonstrar o percurso do projeto, evidenciar as investigações e brincadeiras realizadas pelas crianças, e reforçar a importância da infância na interação com o ambiente.
O que dizem as gestoras?
O que dizem as professoras?
Dados de Impacto do Projeto
Projeto será implementado no próximo ano!
Que o projeto está sendo um sucesso, isso você já sabe! A novidade é que o projeto foi aprovado pelo Ministério da Cultura para ser implementado em 2025 \o/. Isso mesmo! Se você tem interesse em investir nesse projeto por meio da Lei Rouanet, fale com a gente e apoie o desenvolvimento integral das crianças.
